Jak uczyć się do kolokwium i sesji, kiedy materiału jest za dużo
Konrad Łopuch, twórca aplikacji StudyScan · Aktualizacja: · ok. 8 min czytania
Kolokwium z PDF: StudyScan zrobi test i fiszki z wykładu
Wgraj slajdy albo PDF z wykładu i ucz się od razu, bez przepisywania. Plan darmowy bez karty płatniczej.
Wgraj wykład za darmoW skrócie: Do kolokwium i sesji ucz się od tematów, które dają najwięcej punktów, i od początku sprawdzaj się z pamięci. Zamiast czytać slajdy, zamieniaj je w pytania i rozwiązuj stare kolokwia. Egzaminy rozłóż na plan dzienny z krótkimi powtórkami poprzednich przedmiotów, żeby pierwszy nie wyparował do ostatniego.
Co jest inaczej niż w szkole
W liceum nauczyciel mówił, co będzie na sprawdzianie. Na studiach dostajesz 150 slajdów, skrypt i ogólne „obowiązuje całość”. Materiału jest kilka razy więcej, a czasu na naukę często mniej, bo kolokwia z różnych przedmiotów zbiegają się w tych samych tygodniach.
Dlatego najważniejsza umiejętność studenta to nie szybkie czytanie, tylko wybieranie. Musisz ustalić, które tematy są pewne, które prawdopodobne, a które możesz potraktować pobieżnie.
Krok pierwszy: ustal, z czego naprawdę jest egzamin
- Sylabus przedmiotu: efekty uczenia się często prawie wprost opisują pytania egzaminacyjne
- Stare kolokwia i egzaminy od starszych roczników: najlepsze źródło, bo pokazują format i ulubione tematy prowadzącego
- Slajdy, przy których prowadzący mówił „to ważne” albo do których wracał na kilku wykładach
- Zakres podany na ostatnich zajęciach przed sesją, nawet jeśli brzmi ogólnie
Z tych źródeł zrób listę tematów i podziel ją na trzy kolumny: pewne, prawdopodobne i reszta. Pierwsza kolumna dostaje połowę Twojego czasu.
Jak uczyć się z wykładów w PDF
Slajdy to nie notatki. Są skrótem, który ma sens, gdy słyszałeś wykład, i bywają zupełnie niezrozumiałe tydzień później. Dlatego zamiast czytać prezentację od początku, przerób ją na pytania.
- Przejrzyj prezentację raz i przy każdym slajdzie zapisz pytanie, na które on odpowiada.
- Odpowiedz na pytania z pamięci, bez slajdów. Tam, gdzie nie wiesz, wróć do skryptu albo podręcznika, nie tylko do slajdu.
- Pojęcia i definicje przenieś na fiszki, a zagadnienia opisowe zostaw jako pytania otwarte do omówienia na głos.
- Na koniec rozwiąż stare kolokwium w warunkach egzaminu, z zegarem.
Badania nad uczeniem się są tu wyjątkowo zgodne: testowanie siebie wypada lepiej niż ponowne czytanie i lepiej niż robienie szczegółowych map myśli z tekstem przed oczami. Przy dużym materiale ta różnica oznacza dni, a nie minuty.
Plan na sesję z kilkoma egzaminami
Częsty błąd to uczenie się przedmiotami: najpierw tydzień anatomii, potem tydzień biochemii. Po trzecim egzaminie z pierwszego nie zostaje prawie nic, a poprawka wymaga nauki od nowa. Lepiej działa plan, w którym przedmiot główny dostaje większość dnia, a poprzednie mają krótkie powtórki.
| Pora | Co robisz | Czas |
|---|---|---|
| Rano | Najtrudniejszy temat przedmiotu, który zdajesz najbliżej | 2 bloki po 50 minut |
| Południe | Test z wczorajszych tematów tego samego przedmiotu | 30 minut |
| Po południu | Nowe tematy albo stare kolokwium | 2 bloki po 50 minut |
| Wieczór | Fiszki z przedmiotu zdawanego później | 20 minut |
Ten układ łączy dwie najlepiej ocenione metody: rozłożone powtórki i testowanie siebie. Krótkie wracanie do przedmiotu, który zdajesz za dwa tygodnie, kosztuje 20 minut dziennie, a oszczędza całe dni nauki tuż przed nim.
Przedmioty rachunkowe: statystyka, analiza, fizyka
Przy zadaniach rachunkowych czytanie rozwiązań jest jeszcze bardziej zdradliwe niż przy teorii. Rozumiesz każdy krok, gdy go widzisz, ale na kolokwium nie wiesz, od czego zacząć.
Rozwiązuj zadania samodzielnie i mieszaj ich typy. Badanie Rohrera i Taylor pokazało, że uczniowie ćwiczący zadania pomieszane radzili sobie na teście znacznie lepiej niż ćwiczący blokami, bo uczyli się rozpoznawać, którą metodę zastosować. Gdy utkniesz, poproś o samą podpowiedź do kolejnego kroku, a nie o całe rozwiązanie.
Jak przyspieszyć to w StudyScan
Wgrywasz PDF z wykładu, prezentację albo zdjęcia notatek, a StudyScan robi z nich test i fiszki z pojęciami. Z jednego pliku możesz wygenerować kilka różnych testów, więc masz materiał na powtórki przez cały tydzień. Szczegóły znajdziesz na stronie dla studentów.
Do zadań rachunkowych przyda się korepetytor AI: zdjęcie zadania z analizy czy statystyki, a w odpowiedzi rozwiązanie rozpisane krok po kroku albo sama podpowiedź. Audiobook z notatek zamienia wykład w nagranie do słuchania w tramwaju, a plan nauki rozkłada materiał na dni do daty kolokwium.
Najczęstsze pytania
Ile dni przed kolokwium zacząć się uczyć?
Przy typowym kolokwium około tygodnia, przy dużym egzaminie w sesji dwa do trzech tygodni. Ważniejsze od liczby dni jest to, żeby uczyć się codziennie krótko i od początku sprawdzać się z pamięci.
Jak nauczyć się 100 slajdów w kilka dni?
Nie ucz się slajdów po kolei. Ustal ze starych kolokwiów i sylabusa, które tematy są pewne, zamień te slajdy w pytania i odpowiadaj z pamięci. Resztę przejrzyj pobieżnie na końcu.
Czy uczyć się kilku przedmiotów jednocześnie w sesji?
Tak, ale w proporcji. Przedmiot zdawany najbliżej dostaje większość dnia, a pozostałe krótkie powtórki po 15 do 20 minut. Dzięki temu po pierwszym egzaminie nie zaczynasz kolejnego od zera.
Jak uczyć się z PDF od prowadzącego?
Zamień każdy slajd w pytanie i odpowiadaj z pamięci. W aplikacji StudyScan możesz wgrać PDF, a test i fiszki z pojęciami powstaną automatycznie.
Źródła
- Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., Willingham, D. T. (2013). Improving students’ learning with effective learning techniques. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4-58. https://doi.org/10.1177/1529100612453266
- Karpicke, J. D., Blunt, J. R. (2011). Retrieval practice produces more learning than elaborative studying with concept mapping. Science, 331(6018), 772-775. https://doi.org/10.1126/science.1199327
- Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T., Rohrer, D. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3), 354-380. https://doi.org/10.1037/0033-2909.132.3.354
- Rohrer, D., Taylor, K. (2007). The shuffling of mathematics problems improves learning. Instructional Science, 35(6), 481-498. https://doi.org/10.1007/s11251-007-9015-8
O autorze
Konrad Łopuch
Twórca aplikacji StudyScan
Założyciel firmy programistycznej Devlopen, w której powstaje StudyScan. Projektuje funkcje aplikacji na podstawie badań nad uczeniem się i zgłoszeń od uczniów, studentów i rodziców, którzy z niej korzystają. W poradnikach opisuje metody, które sprawdzają się w praktyce, także wtedy, gdy nie trzeba do nich żadnej aplikacji.
